Babouche - Projet pÈdagogique

À remplir et à retourner à Eric André

- par courriel en pièce jointe :

marioneteric@laposte.net

- par courrier à imprimer :

Buxbomsvägen, 44
12556 Älvsjö
Su ède

Sur le plan pédagogique, l’aventure de Babouche est très riche. En effet, un des enjeux de cette expédition est de sensibiliser le public à la beauté et à la fragilité de l’environnement arctique, et de mettre en avant les graves conséquences du réchauffement climatique qui affecte ces régions du nord (recul de la banquise, avec de nombreuses répercussions sur les populations autochtones et la faune ; possibilité d’ouverture, dans un futur relativement proche, d’une nouvelle route maritime très convoitée, avec de nombreux risques de pollution et de surexploitation des ressources naturelles etc…).
Les enfants de nos écoles sont les citoyens de demain. Pour cela, des contacts ont été établis avec des écoles de communautés Inuit du nord du Canada, avec la Cité des Sciences de Paris, des ambassades (Suède, Canada…), avec de nombreuses écoles souhaitant s’associer à ce projet… Toutes les classes associées pourront ensuite suivre l’évolution du catamaran des glaces et de son équipage, le projet final étant de réaliser une grande exposition (dessins / peintures, poèmes, BD…) dont le thème sera « L’Arctique d’hier, d’aujourd’hui, de demain ; cette région est fragile et belle, préservons-la ! »
Voici quelques unes des nombreuses compétences sollicitées au cours du projet pédagogique « Babouche et le Passage du Nord-Ouest » :

OBJECTIFS

COMPÉTENCES

Géographie

Localiser l’Arctique, le Passage du Nord-Ouest

Lire un planisphère : repérer le cercle polaire arctique
Différencier l’Arctique (océan) de l’Antarctique (continent)
Repérer le « passage du Nord-Ouest » (pourquoi ce nom, par rapport à où se situe-t-on pour le nommer ainsi ?) et chercher l’intérêt qu’il représente pour les navigateurs
Se documenter sur le climat, la végétation etc au-delà du cercle polaire arctique
Comprendre le cycle des saisons, le cycle solaire, et la différence hiver/été
Se renseigner sur l’activité humaine dans l’Arctique (Inuit, …)

Histoire

Les explorateurs polaires ; les Inuits

Trouver l’origine des premiers peuples qui se sont installé au nord du continent américain, leur provenancefaire la biographie de certains grands explorateurs européens (Hudson, Amundsen…)

Lecture

- Correspondance avec l’équipage, avec des écoles Inuits
- compte rendus de visite de musées, interview de navigateurs célèbres
- Etre capable de produire différents types d’écrits : conte ; lettre (correspondance) ; compte-rendu…
- réalisation d’une BD sur l’aventure de Babouche

Lire le journal de bord quotidien de l’équipage de Babouche
Correspondre avec une école Inuit du Nord du Canada (Nunavut)
Lecture d’albums sur le Grand Nord
Recherche documentaire sur la faune du Grand Nord
Visite de musées (Histoire Naturelle, les communautés Sami / Inuit…)

Ecriture

Écrire des messages à l’équipage de Babouche
Réalisation de compte-rendu des visites de musées (cycle 3)
Réalisation d’un imagier sur l’Arctique (Maternelle)
Ecriture d’un conte sur le modèle des légendes indiennes (« pourquoi le caribou a de grands bois », « pourquoi le soleil ne se lève pas l’hiver »…)
Correspondre avec une école Inuit du Nord du Canada (Nunavut)
Interviewer un navigateur célèbre (ex : Yvan Bourgnon, parrain du projet « Babouche »)

Arts plastiques

Réalisations inspirées de l’art Inuit ; réalisation d’une grande exposition sur l’Arctique ; confection de voiliers miniatures

Illustrer l’expédition de Babouche à partir des photos / du journal de bord de l’équipage, en vue d’une grande exposition
Reproduire une œuvre issue de l’art Inuit

Sciences

- Sensibilisation au réchauffement climatique et ses effets sur le milieu arctique
- étude sur la mer (icebergs, faune…), les voiliers, et un voilier écologique hors du commun : Babouche

Différencier un voilier « classique » et Babouche, le catamaran des glaces
Reconnaître en quoi Babouche est un voilier écologique
Reconnaître et nommer les différents éléments qui constituent un voilier
Lire un thermomètre, avec des températures négatives
Connaître la chaîne alimentaire de la faune arctique
Étudier la poussée d’Archimède, et la flottaison des icebergs

EPS

Pratique de sports de glisse : voile, ski / patin à glace

Éducation civique

Connaître les effets du réchauffement climatique

Citer les causes et les conséquences du réchauffement climatique, en ce qui concerne les régions arctiques.

Avant l'expédition

- Présentation aux classes d’un diaporama présentant Babouche et le Passage du Nord-Ouest :

Vous pouvez vous procurer un diaporama Powerpoint (pour cycles 1, 2 ou 3, ou pour secondaires) présentant l’expédition « Babouche et le Passage du Nord-Ouest », avec les 5 grands thèmes suivants :
Géographie : l’Arctique (Cycle 1 : les mers froides ; cycle 2-3 : le passage du Nord-Ouest, son intérêt géostratégique).
La navigation au-delà du cercle polaire : comment, avec quels navires, naviguer dans ces eaux gelées une grande partie de l’année (kayaks, brise-glaces…).
« Babouche », le catamaran des glaces, et ses particularités : petit, léger, résistant, écologique (sans moteur), capable d’aller sur la glace…
La vie en Arctique : la faune (son adaptation au milieu), la chaîne alimentaire ; les peuples Inuits.
Les conséquences du réchauffement climatique pour les régions arctiques (cycle 3) : intensification du trafic maritime, accès aux ressources naturelles (hydrocarbures…), modification de l’écosystème…

Prolongements: Ce diaporama constitue aussi un bon point de départ pour une réflexion et des recherches plus approfondies à effectuer en classe avec les élèves: les explorateurs polaires (Amundsen…), l’hiver / l’été arctique à la nuit polaire, les migrations (caribous, baleines, oiseaux…), la formation de la banquise, les différents éléments qui constituent un voilier, fiches d’identité des animaux arctiques.
Le peuple Inuit : son origine, ses traditions, son adaptation à l’environnement arctique.
Etc etc…

- Echanges (internet) avec des élèves et enseignants du Grand Nord
(Alaska, Canada), dont certains que l’on pourrait éventuellement rencontrer au cours de l’expédition.

-Compilation de documents (film, photos, chants…) sur DVD ou CD-Rom présentant une école européenne par exemple, une ville, une région… et que l’on pourrait ensuite présenter aux enfants et adultes des villages des communautés Inuit traversés au cours de l’expédition.

-Interview de Sébastien Roubinet, ou d’un marin / explorateur / alpiniste renommé : ses expéditions passées, la préparation que cela nécessite, les moments forts, les risques…

Pendant l'expédition

Départ d’Anchorage-Alaska en mai 2007
Arrivée au Groenland, puis en France pour l’automne 2007)

- Suivi par internet de l’évolution de Babouche : localisation sur une carte (latitude, longitude…), repérage des zones traversées par le voilier (villages, région côtière montagneuse, proximité de zones de glace…)

- Lecture sur le site web de « Babouche » du journal de bord quotidien de l’équipage de Babouche ; de nombreuses photos de l’expédition seront également consultables sur ce même site web.

- Envoi de messages à l’équipage de Babouche.

- L’équipage de Babouche rencontre les habitants des villages traversés au cours du périple et leur présente ou leur remet le DVD ou CDrom présentant une école, une ville, une région… d’un autre continent, d’une autre culture.

- Les élèves peuvent également envoyer des questions spécifiques aux équipiers, auxquelles nous tenterons de répondre (par message, ou en photos) pendant ou après l’expédition.

- Réalisation de documents (poèmes, dessins, BD…) par les classes associées au projet Babouche, à partir des témoignages et photos de l’équipage, qui seront ensuite exposés dans le cadre d’une grande exposition sur le thème « l’Arctique d’hier, d’aujourd’hui, de demain : une région belle et fragile, préservons-la !»

Après l'expédition

à partir de septembre 2007

- Intervention de l’équipe de Babouche dans les classes, présentation des photos et films de l’expédition avec la présence du bateau en plusieurs endroits en France : à la Clusaz à l’occasion du salon “Voiles des neiges” 2008, aux Angles dans le cadre du festival de l’aventure 2008, au salon nautique de Paris 2007…

- Réalisation d’une grande exposition sur le thème « l’Arctique d’hier, d’aujourd’hui, de demain : une région belle et fragile, préservons-la !» à partir des productions des élèves associés à l’expédition.

- En projet également : réalisation d’un livre présentant l’expédition et incluant des productions et des commentaires d’élèves.